12月6日，从全省高校《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程2025年教学研讨会暨教学竞赛现场传来捷报，我校马克思主义学院教师王妍以《从“满足甜味”到“追求健康”：新质生产力助力高质量发展》为题，融合党的二十届四中全会精神，以扎实的理论功底、创新的教学设计和生动的课堂呈现在来自74所高校的思政教师中脱颖而出，荣获一等奖。

王妍的课程精准锚定“新质生产力如何驱动高质量发展”这一核心命题，采用“是什么—为什么—怎么做”的经典教学模型，构建出“新、好、落”三位一体的认知闭环。在“是什么”（新）环节，她以学生熟悉的“零卡糖可乐”为切入点，生动揭示其背后从传统农耕到合成生物学的技术之新、从土地劳力到基因数据的要素之新、从产业界限到融合创造的形态之新。在“为什么”（好）环节，她深刻阐释其价值之好：不仅满足健康需求、体现以人为本，更以绿色生产践行生态理念，并以自主知识产权提升国际竞争力。在“怎么做”（落）环节，她清晰勾勒从实验室、到企业、再到国家战略的实践之落，展现了一条扎根中国大地的完整创新生态链。通过这一设计，宏大的理论叙事被转化为可感可知的认知阶梯，实现了从抽象阐释到具象感知、从知识传授到价值引领的贯通。

理念：做理论的“转化者”，让思想可触可感

“思政课对我而言，是将时代思想转化成青春语言的桥梁——不单向灌输理论，而是点燃思考的火种，让价值观在对话中‘生长’。”这是王妍扎根讲台四载的核心理念。她深信，一堂好的思政课，关键在于引导学生“看见”：看见历史的选择、现实的逻辑、理想的路途，让宏大的叙事与个体的情感共鸣。因此，在讲授《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程时，她致力于探索如何将深刻的理论转化为学生可知可感的生命体验。最具代表性的，是她设计的 “一家社区小店的数字新生” 教学案例。她引导学生走进身边的社区，观察一家传统粮油店在数字经济时代的生存轨迹。当学生们发现店主李阿姨在政策扶持与志愿者帮助下，通过接入社区团购、发放数字优惠券，从面临困境到焕发新生，成为连接邻里、服务社区的“微枢纽”时，“以人民为中心”的发展思想与“高质量发展”等宏大理念，便不再停留在教材上。它具象为一位普通劳动者不被时代抛弃的温暖，转化为实体经济与数字技术深度融合的生动脉搏，让学生真切感知到国家政策如何具体且微地改变着一个普通人的命运与社区的生态。

她的课堂，最终追求的“不是提供答案，而是在复杂世界里清醒前行”。这份清醒，源于她对现实的深刻洞察与独立思考能力的系统训练。她主持的校级课题《问题链教学法融入高职院校思政教学路径研究》，正是这一理念在教研层面的深耕。她以“小店为什么能重生？”“谁是背后的推动力量？”“这种变化意味着什么？”等环环相扣的“问题链”，引导学生自主探索、层层剖析，在实践中完成理论的认知、认同与内化，真正让思想的根脉扎进现实的土壤。

实践：于生活破题，与时代共振

王妍老师的课堂始终扎根于真实的生活场景，其教学逻辑与学校“三维四阶”实践育人模式深度契合。她擅长以生活为起点，从细微处发起提问、激发思考，带领学生在“认知唤醒－情感共鸣”的阶梯上逐步攀登。在获奖课例中，以学生熟悉的一瓶可乐作为认知起点，通过“零卡糖”这一具体现象，引导学生探讨背后“甜味革命”所代表的根本性变革：从依赖阳光土地的农业糖，到基于合成生物学的“细胞工厂”。当学生意识到，手中这瓶寻常饮料竟关联着基因编辑、数据驱动和生物制造的全新形态时，“新质生产力”这一宏大概念，便自然转化为可触摸、可理解的“生活进化论”。用一瓶可乐，串起了技术创新、产业升级与国家战略的完整链条，引导学生看见中国高质量发展的“大图景”，完美践行了“把道理讲深、讲透、讲活” 的要求。

她的教学始终贯穿着鲜明的时代感与强烈的现实关怀。无论是剖析法治案例直击社会热点，还是探讨人生理想对接职业规划，她都坚持以时代为课堂背景、以学生为教学中心。通过互动讨论、情景模拟，让政策文本与现实逻辑碰撞，让国家战略与个人未来交织，引导学生在思想的碰撞中，切身感悟自身与时代的深刻联结。她的课堂，由此成为一座桥梁，真正实现了 “我们共同探索的，始终是‘如何成为更好的人，建设更好的世界’” 的育人追求，让青春脉搏与时代强音同频共振。

淬炼：集智研磨，彰显“思政+职教”双重特色

一等奖的荣光背后，离不开王妍的潜心打磨，更得益于马克思主义学院深厚的集体教研底蕴与明确的“双师”培养导向。从精准锚定 “新质生产力如何驱动高质量发展”这一紧扣时代脉搏的主题，到筛选“从食品工业到体育科技”的鲜活案例，再到设计“认知－价值－实践”的层层递进逻辑，马克思主义学院的集体备课制度给予了强大支撑。坚持内容与高新产业同频，围绕 “生物制造”“智慧体育” 等新业态设计案例，突出技术创新与职业能力的关联；注重认知向行动转化，尤其在 “落” 的环节，引导学生从消费者、生产者、政策支持等多维视角，理解创新从实验室到生产线的转化路径，思考个人技能在产业链中的定位；设计课堂与职业生涯贯通，创新性地设计出 “体育产业新兴职业调研” 等课后任务，引导学生运用AI工具进行职业预测与路径规划，将理论认知转化为职业探索行动，凸显思政课对接专业、引导生涯的职教功能。

正是在马克思主义学院 “集体备课、以赛促教、双师培养” 的常态化机制托举下，使参赛课程既保持了思想理论高度，又生动彰显出职业教育聚焦实践、对接产业的类型特色，展现出“思政+职教”的双重特色。 

初心：亦师亦友，做青春路上的“点灯人”

王妍始终怀揣着对教育的热爱与对学生的关爱。她认为，“教学相长，本就是与思想对话、与年轻心灵相拥，彼此照亮的前行之路”。这份“照亮”，既在课堂之内，也在生活之间。在讲授“共同富裕”时，她会留意到班里来自偏远地区学生眼中的微光，并以此为契机，讲述国家政策如何改变山河、托举梦想；探讨“科技创新”时，她心中会浮现出那个爱钻研技术却羞于表达的男生的身影。她擅长将宏大理论，锚定于学生的个人经历与情感关切中，让思想成为一面能映照出每个人生命价值的镜子。当她讲到“人民至上、生命至上”，分析政策背后民生逻辑时语气里饱含的真挚关切，都让学生真切感受到：理论并非冰冷的文本，而是一种可以被信仰、并赋予生命饱满意义的内在力量。

她的办公室或线上聊天窗口，常常为学生敞开。无论是学业压力、家庭烦恼，还是朦胧的情感困惑，她总是先给予全然的倾听，那句“这件事真的不容易，谢谢你愿意告诉我”，成为抚慰许多心灵的温暖开场白。这份被深刻理解的尊重，筑起了师生间宝贵的情感信任。当学生遇到挫折或出现偏差时，她温和而坚定的“我相信你可以做得更好”，以及为了一个概念与学生进行的反复探讨，都传递出一种不放弃的执着。这份执着，源于她对每个学生潜能发自心底的信任。于学生而言，王妍不仅是一位传递知识与信仰的师者，更是一位倾听心声、托举成长的挚友。

基石：体系赋能，思政创新构筑育人新生态

近年来，学校坚定落实立德树人根本任务，将思政课建设作为“一把手工程”强力推进，以“五爱”教育凝铸价值内核，系统推进思想政治理论课改革创新，构建“三维四阶”教学模式，已形成了从文化引领、课程重构到实践赋能、师资强化的系统性育人架构。这一体系不仅为教师专业发展提供了坚实平台，更通过集体备课、校企协同、教学竞赛等常态化机制，持续推动教学创新与实践能力的深度融合，生动诠释了思政育人与教师成长双向赋能的良好发展态势。此次获奖，既体现了学校思政课改革的实际成效，也展现了我校“个人精研与集体支撑并重、竞赛引领与常态教学互通”的良性教研生态。

编辑：四川文轩职业学院